1、布鲁纳的发现学习有以下特征：强调学习过程；布鲁纳认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。
(相关资料图)
2、教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境。
3、学习的主要目的是要学生参与建立该学科的知识体系的过程。
4、强调直觉思维：布鲁纳认为，大量事实都表明，直觉思维对科学发现活动极为重要。
5、直觉思维的本质是映像和图象性的。
6、所以，教师在学生的探究活动中要帮助学生形成丰富的想象，防止过早的语言化。
7、强调内在动机：发现活动有利于激励学生的好奇心。
8、学生容易受好奇心的驱使对探究未知的结果表现出兴趣。
9、强调信息的提取：布鲁纳认为，人类记忆的首要问题不是贮存，而是提取。
10、提取信息的关键在于如何组织信息、如何知道信息贮存在哪里和怎样提取信息。
11、学生亲自参与发现事物的活动，必然会用某种方式对它们加以组织，从而发现对记忆具有最好的效果。
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